Nöbetçi Eczaneler
Haberebakis.com
CHP İstanbul Milletvekili Ali Gökçek, Türkiye’de devam eden ikili eğitim uygulamasına ilişkin soru önergesini TBMM Başkanlığı’na sundu. Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in yanıtlaması istemiyle verilen önergede, geçmişte ilan edilen “tüm okullarda tam gün eğitime geçiş” hedefinin neden hayata geçirilmediği ve okul ile derslik ihtiyacına yönelik etki analizi yapılıp yapılmadığı gündeme getirildi.
İKİLİ EĞİTİM NEDEN HALA SÜRÜYOR?
Ali Gökçek, ikili eğitim sisteminin birçok il ve ilçede devam ettiğini belirtti. Öğrencilerin gün ağarmadan derse başladığını veya hava karardıktan sonra okuldan çıktığını ifade eden Gökçek, bu durumun güvenlik, beslenme ve sosyal gelişim açısından riskler barındırdığını kaydetti.
İktidarın Orta Vadeli Program (OVP) 2017-2019 döneminde “ikili öğretim tamamen kaldırılacak” hedefini açıkladığını hatırlatan Gökçek, Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2019-2023 Stratejik Planı’nda da ikili eğitimin çocuğun bütüncül gelişimine cevap vermeyi güçleştirdiğinin belirtildiğine dikkat çekti. 2024-2028 Stratejik Planı’nda da ikili eğitim uygulamasının Bakanlığın zayıf yönleri arasında sayıldığını vurguladı.
İSTANBUL’DA İKİLİ EĞİTİM ORANI YÜZDE 22
İkili eğitim tartışmasını İstanbul verileri üzerinden değerlendiren Gökçek, İstanbul Valisi Davut Gül’ün Eylül 2025’te yaptığı açıklamaya atıfla kentte ikili eğitim yapan okul oranının yüzde 22 olduğunu belirtti.
Bu oranın, özellikle İstanbul gibi nüfus yoğunluğu yüksek bir şehirde ciddi okul ve derslik ihtiyacına işaret ettiğini ifade eden Gökçek, eğitimde planlama eksikliği ve kamusal yatırım yetersizliğinin sonuçlarının öğrenciler üzerinde hissedildiğini söyledi.
TAM GÜN EĞİTİM HEDEFİ NEDEN GERÇEKLEŞMEDİ?
CHP’li Gökçek, Bakan Tekin’e yönelttiği sorular arasında tam gün eğitime geçiş takvimi ve bütçe planlamasının da bulunduğunu aktardı. Önergede şu başlıklar yer aldı:
Türkiye genelinde 2025-2026 eğitim öğretim yılı itibarıyla kaç okulda ikili eğitim yapıldığı ve illere göre dağılımı.
İstanbul’da ikili eğitim yapılan okul sayısı ve ilçelere göre dağılımı.
İkili eğitimin tamamen kaldırılmasına yönelik kısa, orta ve uzun vadeli plan olup olmadığı.
Sabah erken saatlerde veya akşam geç saatlerde eğitime bağlı güvenlik ve sağlık risklerine ilişkin etki analizi yapılıp yapılmadığı.
Tam gün eğitime geçiş için gerekli okul ve derslik sayısı ile bütçe ihtiyacı.
Bu bütçenin 2027 yılı bütçesine konulup konulmayacağı.
Gökçek, tam gün eğitime geçişin yalnızca bir tercih değil, anayasal bir sorumluluk olduğunu ifade etti.
İKİLİ EĞİTİMİN OLASI ETKİLERİ
Eğitim uzmanları, ikili eğitim uygulamasının özellikle büyükşehirlerde kapasite sorunlarından kaynaklandığını belirtiyor. Sabah çok erken veya akşam geç saatlerde yapılan derslerin öğrencilerin uyku düzeni, dikkat süresi ve sosyal faaliyetlere katılımı üzerinde etkileri olabileceği ifade ediliyor.
Tam gün eğitime geçiş ise yeni okul yatırımları, ek derslik inşası ve bütçe planlaması gerektiriyor. Bu nedenle konu, yalnızca pedagojik değil aynı zamanda mali ve planlama boyutlarıyla da değerlendiriliyor.
SONUÇ VE SÜREÇ
İkili eğitim uygulaması, TBMM gündemine taşınarak yeniden tartışma konusu oldu. Milli Eğitim Bakanlığı’nın soru önergesine vereceği yanıt, tam gün eğitime geçiş takvimi ve bütçe planlaması açısından belirleyici olacak.
Önümüzdeki süreçte, eğitim yatırımlarına ilişkin bütçe kararları ve resmi açıklamalar, ikili eğitim uygulamasının geleceğini şekillendirecek.